Penulis Gunawan Handoko
Anggota Dewan Pakar Forum Literasi Lampung)
KABAR 284 siswa kelas XII SMA Negeri 14 Bandarlampung lolos 100% ke perguruan tinggi negeri (PTN) tahun 2026 layak kita syukuri bersama. Ini bukan sekedar rekor untuk satu sekolah, tapi sinyal bahwa arah kebijakan pendidikan Lampung mulai menunjukkan hasil nyata.
SMAN 14 Bandarlampung memang bukan nama baru dalam dunia pendidikan Lampung. Sekolah berakreditasi A di kawasan Kemiling ini berdiri sudah lama dan berstatus sebagai salah satu sekolah unggulan di kota Bandar Lampung. Tapi meloloskan seluruh siswa angkatan ke PTN tetaplah capaian yang luar biasa.
Apalagi terjadi di tengah ketatnya persaingan SNBP dan SNBT, serta keterbatasan daya tampung PTN favorit. Kepala Dinas Pendidikan dan Kebudayaan (Disdikbud) Provinsi Lampung Thomas Amirico tidak salah menyebut prestasi ini sebagai “gambaran nyata meningkatnya kualitas pendidikan di Lampung”.
Keberhasilan ini memang hasil kerja kolektif siswa yang disiplin, guru yang membimbing, orang tua yang mendukung, komite yang aktif. Tapi di tengah semua itu, kepala sekolah adalah nakhodanya yang membangun tata kelola. Ketika semua unsur itu digerakkan ke arah yang sama, hasilnya bisa pecah rekor.
Inilah yang sering kita lewatkan dalam diskusi pendidikan: prestasi tidak lahir dari kebijakan spektakuler, tapi dari ribuan tindakan kecil yang dilakukan setiap hari secara bersama-sama. SMAN 14 telah membuktikan itu.
Adapun peran Disdikbud Lampung ada pada tiga hal. Pertama, menetapkan arah kebijakan yang jelas. Pemprov Lampung sudah menjadikan pendidikan sebagai prioritas pembangunan, meski ditengah keterbatasan anggaran.
Kebijakan ini memberi ruang bagi sekolah untuk bergerak, bukan malah membebani dengan administrasi. Kedua, mendorong kepemimpinan kepala sekolah yang profesional dan adaptif. Mengapa? Karena kepala sekolah adalah motor penggerak perubahan, dan SMAN 14 telah memberi contoh.
Tata kelola yang rapih, sinergi dengan orang tua dan komite, serta fokus pada peningkatan mutu akademik membuat sekolah bisa mengolah potensi siswa secara maksimal.
Ketiga, menjaga agar prestasi tidak hanya berhenti di sekolah unggulan, tapi menular ke sekolah lain yang tidak diunggulkan. Sambil mengapresiasi SMAN 14, Disdikbud Lampung juga dituntut untuk serius menangani angka putus sekolah lewat penguatan pendidikan non formal, pengembangan PKBM, dan program SMA Terbuka.
Artinya, pendidikan Lampung tidak hanya mengejar puncak, tapi juga memastikan tidak ada anak yang tertinggal. Capaian SMAN 14 harus kita baca sebagai undangan, bukan untuk meniru seratus persen, tapi untuk menularkan semangatnya. Setiap sekolah punya karakteristik dan keunggulan masing-masing.
Sebagai contoh, SMAN 7 Bandar Lampung bisa meloloskan 105 siswa masuk ke PTN. SMAN 5 meloloskan 90 siswa ke PTN. Sementara SMAN 14 berbeda dengan 100% yang lolos. Semuanya valid, semuanya membanggakan, selama dikerjakan melalui kerja kolektif.
Menurut penulis ada tiga pelajaran yang bisa kita petik dari SMAN 14 ini. Pertama, tata kelola sekolah, ini yang paling penting. Sekolah yang memiliki sistem pendataan siswa, pemetaan kekuatan guru, dan komunikasi baik dengan orangtua, akan lebih mudah mengantar siswa ke PTN. Ini bukan soal gedung yang megah, tapi soal manajemen yang rapih.
Kedua, sinergi adalah kunci. Prestasi SMAN 14 disebut Thomas Amirico sebagai hasil kerja keras seluruh pihak: guru, kepala sekolah, siswa, dan orang tua. Itu betul sekali. Tanpa sinergi, program sebagus apa pun akan jalan di tempat.
Ketiga, pendidikan harus melampaui ruang kelas. Visi SMAN 14 menyebut “Religius, Nasionalis, Cerdas, Berbudaya”. Ini mengingatkan kita bahwa tujuan pendidikan bukan hanya meloloskan siswa ke PTN, tapi juga membentuk karakter. Siswa yang cerdas tapi tidak berkarakter akan sulit diharapkan untuk dapat memberi manfaat bagi Lampung ke depan.
Maka tantangan kita sekarang adalah menjaga agar capaian SMAN 14 tidak berhenti menjadi berita yang viral sesaat. Pemprov Lampung sudah berkomitmen menyiapkan SDM unggul menuju Lampung Maju untuk Indonesia Emas 2045.
Komitmen itu harus dijaga dengan konsistensi: anggaran pendidikan dipakai untuk hal yang langsung menyentuh proses belajar mengajar, guru diberi ruang untuk mengajar (bukan sibuk mengisi laporan), dan kepala sekolah terus didorong untuk berinovasi.
Pemerintah tidak bisa bekerja sendiri. Orang tua harus kembali percaya bahwa mendidik anak tidak berhenti di gerbang sekolah. Masyarakat dan dunia usaha perlu membuka ruang magang, mentoring, dan dukungan nyata bagi siswa.
Media dan pegiat literasi harus terus menyorot praktik yang sudah berjalan baik, sekaligus mengkritisi yang timpang. SMAN 14 sudah memberi bukti. Kalau ekosistem pendidikan beres, hasilnya pasti akan nyata.
Kini tugas kita bersama adalah memastikan bukti ini menular ke SMA-SMA lain di 15 kabupaten dan kota di provinsi Lampung. Selamat untuk SMAN 14 Bandar Lampung, untuk 284 siswa, untuk seluruh guru dan warga sekolahnya.
Kepada kepala sekolah H. Hendra Putra, S,Pd., M.Pd.,terimakasih sudah memberi bukti sekaligus harapan, bahwa pendidikan Lampung bisa maju, asal kita mau bekerja bersama, konsisten, dan berorientasi pada anak. Karena pada akhirnya, ukuran keberhasilan pendidikan bukan hanya berapa banyak siswa yang berhasil masuk PTN, tapi berapa banyak anak-anak Lampung yang tumbuh menjadi manusia unggul, berkarakter, dan siap membangun daerahnya sendiri.
Salam Literasi! ***